L’origine sociale è determinante per le opportunità formative

I bambini provenienti da famiglie colpite dalla povertà hanno minori opportunità formative. Le differenze di sviluppo legate all’origine sociale emergono già nella prima infanzia e spesso si protraggono lungo l’intero percorso scolastico. È quanto evidenzia il monitoraggio nazionale della povertà pubblicato di recente.

I bambini e i giovani provenienti da famiglie colpite dalla povertà dispongono spesso di condizioni di partenza più difficili per poter sviluppare appieno il proprio potenziale. In concreto, le risorse finanziarie di una famiglia influiscono sulle opportunità formative dei bambini, come dimostrano i risultati del monitoraggio nazionale della povertà. Le cause sono molteplici e vanno ricercate sia a livello individuale sia a livello istituzionale e strutturale.

Forti differenze regionali
In Svizzera, la formazione, l’educazione e l’accoglienza della prima infanzia (FEAPI) non sono organizzate come parte integrante del sistema educativo. Di conseguenza, le offerte variano notevolmente da cantone a cantone e da comune a comune, sia per quanto riguarda la disponibilità sia in relazione agli standard di qualità e ai costi a carico dei genitori.

Le famiglie a basso reddito particolarmente penalizzate
Le famiglie colpite dalla povertà ricorrono inoltre meno frequentemente alle offerte esistenti di formazione, educazione e accoglienza della prima infanzia rispetto alle famiglie con una situazione finanziaria più favorevole. Le ragioni possono essere, tra le altre, una scarsa conoscenza delle offerte disponibili, ostacoli finanziari o barriere culturali. Ad esempio, i bambini provenienti da economie domestiche a basso reddito frequentano significativamente meno spesso una struttura di accoglienza come un nido d'infanzia in età prescolare.

Approcci per maggiori eque opportunità
Dal punto di vista della politica educativa, questo tasso di partecipazione più basso dei bambini provenienti da famiglie a basso reddito va considerato con occhio critico. Infatti, come dimostrano diversi studi, i bambini provenienti da famiglie socialmente svantaggiate traggono particolare beneficio dall'accoglienza per l'infanzia. La promozione precoce, il sostegno mirato ai bambini e alle famiglie socialmente svantaggiate, nonché condizioni quadro adeguate nel sistema scolastico offrono quindi punti di partenza efficaci per rafforzare le eque opportunità.

Riferimento: articolo « Soziale Herkunft prägt Bildungschancen », Sicurezza sociale CHSS, 28 aprile 2026.