Colloque de kibesuisse : Concevoir ensemble la protection de l'enfance

À partir d’un exemple concret (d’éventuelles transgressions des limites dans une structure d’accueil collectif de jour), nous discuterons de la démarche que pourrait adopter la structure ou l’organisation, ainsi que du rôle de l’autorité de surveillance. Quel est le point de vue de l’autorité de surveillance ? Qu’attend-elle de la structure ou de l’organisation ? Dans quelles situations est-il nécessaire de l’informer ou d’agir ? Quel soutien peut-elle apporter ?

Cet atelier permettra également aux personnes participantes de partager leurs expériences et de poser leurs questions. Ensemble, nous réfléchirons aux possibilités et aux défis, notamment en matière de communication au sein de l’équipe et avec les parents.

En tant que coautrice de l’actuel Cadre d’orientation, je me suis penchée de manière approfondie sur la formation et l’accueil des enfants de 0 à 12 ans. Tous les dispositifs de formation et d’accueil doivent avoir pour objectif de permettre aux enfants de se développer et d’apprendre en fonction de leurs possibilités. Le Cadre d’orientation place les droits et les besoins des enfants au premier plan, et donc le bien de l’enfant au centre. Ceux-ci doivent toujours constituer le point de référence de l’action pédagogique.

L’inscription dans la loi du principe d’une éducation sans violence constitue un signal fort. Cette intervention explique ce que cela implique, quelle importance ce principe revêt pour les parents, les professionnel·le·s et la société, et quel est son lien avec la protection préventive de l’enfance. Elle montre également pourquoi la violence psychologique dans l’éducation passe souvent inaperçue et comment les limites et les règles peuvent donner des repères. Car toutes les émotions sont permises, mais tous les comportements ne le sont pas.

Le rôle des professionnels masculins dans les crèches, les structures d’accueil extrascolaire et l’accueil familial de jour est également important dans le domaine de la protection de l’enfance. Cet atelier aborde leurs perspectives, leurs défis et leurs possibilités d’action dans ce contexte.

Dans les situations de protection de l’enfance au sein des institutions, différentes questions relevant du droit du personnel peuvent se poser :

• Quel est le pouvoir de donner des instructions de l’employeuse ?
• Quelle est l’obligation d’assistance de l’employeuse ?
• Les collaborateur·rice·s répondent-ils de leurs actes ?
• Quand un avertissement est-il indiqué ?
• Quand faut-il effectuer un signalement de mise en danger et qui en est responsable ?
• Quand un licenciement ordinaire est-il admissible ?
• Quand un licenciement avec effet immédiat est-il indiqué ?
• Comment d’éventuels incidents doivent-ils être mentionnés dans le certificat de travail ?
• …

Cet atelier permettra d’aborder ces questions et d’autres encore à partir de cas fictifs. Les participant·e·s sont invité·e·s à apporter leurs propres questions et/ou de courts cas afin de pouvoir en discuter en groupe.

Les crèches, garderies, jardins d’enfants et écoles maternelles sont bien davantage que des lieux de prise en charge, d’apprentissage et de préparation à l’école. Pour beaucoup d’enfants, ils constituent la première expérience durable d’une institution hors de la famille. Assurer leur sécurité est indispensable. Mais la protection ne peut se réduire à la prévention des risques : elle doit imprégner la culture quotidienne de l’institution ainsi que ses relations avec les familles.

S’appuyant sur la Convention des Nations Unies relative aux droits de l’enfant, cette intervention invite à passer d’une gestion des risques à une culture vécue des droits : dignité, non-violence, participation, inclusion, attention, responsabilité et redevabilité.

La question est aussi de savoir ce que l’institution enseigne à chaque enfant, chaque jour, du pouvoir, de la parole, de l’égalité, du respect … et, en définitive, de ses droits.

Le colloque offre des repères sur les évolutions actuelles dans le domaine de la protection de l’enfance. Christina Hanke guidera les participant·e·s tout au long du programme et accompagnera les discussions de la journée.

Durch mein langjähriges Engagement im Bereich Kinder und Familien – sowohl in der Praxis als auch heute in meiner parlamentarischen Arbeit – habe ich die Herausforderungen des Kindesschutzes aus unterschiedlichen Perspektiven kennengelernt. Diese Erfahrungen haben mir gezeigt, wie entscheidend frühe Unterstützung, Prävention und verlässliche Strukturen sind.

Kindesschutz darf nicht erst einsetzen, wenn eine Krise da ist. Politik, Behörden und Praxis müssen gemeinsam dafür sorgen, dass Risiken früh erkannt werden, Familien Unterstützung erhalten und Kinder die Sicherheit und den Schutz bekommen, den sie brauchen.

Comment les droits de l’enfant se traduisent-ils dans le quotidien des structures d’éducation et d’accueil de la petite enfance ? Cet atelier interactif propose une introduction aux droits de l’enfant et à leur signification pour les jeunes enfants. À partir des principes de la Convention relative aux droits de l’enfant, les participant·e·s réfléchiront à la manière dont ces droits peuvent guider les pratiques professionnelles et contribuer à la qualité de l’accueil.

À travers des échanges, des situations concrètes et une réflexion collective, l’atelier explorera le rôle des professionnel·le·s dans la garantie et la promotion des droits de l’enfant au quotidien, notamment en matière de participation, de non-discrimination, de protection et de prise en compte de l’intérêt supérieur de l’enfant.

La protection de l’enfant est une responsabilité partagée : des professionnel·le·s de différentes disciplines et institutions soutiennent le développement optimal de l’enfant, en plaçant son intérêt supérieur au centre de leurs préoccupations.

Pour les structures d’accueil collectif de jour, les organisations d’accueil familial de jour et les structures d’accueil parascolaire, la question se pose de savoir quels éléments doivent être pris en compte en cas de suspicion de mise en danger du bien de l’enfant, et si, quand et comment un éventuel signalement à l’autorité de protection de l’enfant doit être effectué.

Cet atelier expliquera la procédure de signalement et présentera les rôles et les possibilités d’action des autorités de protection de l’enfant et de l’adulte (APEA) ainsi que des curatrices et curateurs, de même que les éléments à prendre en compte dans le cadre de la collaboration avec ces acteurs.